《关于组织实施教师教育能力提升工程的通知》
近日，教育部、国家发展改革委联合印发了《关于组织实施教师教育能力提升工程的通知》（以下简称《通知》），对 “十四五” 到 “十五五” 期间完善中国特色教师教育体系、进一步提升教师教育能力有关工作作出部署1。具体内容如下1：
· 目标：立足教育强国建设新要求，围绕重点支持建设一批高水平教师教育院校，打造支撑引领中国特色教师教育体系高质量发展的核心引擎与战略支柱目标，突出重点、强化布点、凸显特点、把好节点，以培养未来教师科学能力、实践能力为重点，硬投资和软建设相结合，全面提升教师教育能力，着力建设具有中国特色、一流水平的教师教育学院、学科专业和课程，构建自主的教师教育学科体系。
· 要求：从构建教师人才培养新模式、搭建教师教育研究新平台、夯实教师教育改革新支撑、建设引领服务社会新高地及开创教育国际交流新局面等 5 个方面对建设单位提出要求。
· 保障：统筹利用中央预算内投资、超长期特别国债、地方政府专项债券等现有资金渠道，强化对建设单位相关基础设施建设等的资金保障，并在 “双一流” 建设、人才工程项目、科研平台等方面给予政策支持。
· 实施思路：教育部、国家发展改革委根据教师培养需求，规划教师教育院校建设布局，明确建设单位的基本条件，强调属地对建设单位的指导和支持，根据院校的具体实施方案，按照成熟一批、推进一批的思路，分批次支持一批高水平教师教育院校建设。
《通知》中关于五个方面的具体内容如下2：
· 构建教师人才培养新模式：开展区域教师队伍需求预测分析，健全学科专业调整与教师队伍需求联动机制，大力发展教育专业学位研究生教育；推动本科和教育硕士整体设计、分段考核、连续培养的 “本硕一体化” 教师培养模式改革；加大实验教学、实习实践在师范生课程中的比重，保障师范生教育实践不少于 18 周。
· 搭建教师教育研究新平台：支持高校教师参与中小学教师培训工作，将其从事教师培训等教师专业发展支持服务纳入职称评审、绩效考核工作量；深化教师评价改革，将对基础教育的服务能力和贡献度作为评价导向，对从事师范生培养和教师培训的教师，制定差异化的职称评审、评优评先、专业发展等方案，充分发挥评价的导向引领作用。
· 夯实教师教育改革新支撑：建立教师教育协作发展共同体和师范人才培养的协同机制，强化对相对薄弱师范院校特别是欠发达地区师范院校的引领与支持。
· 建设引领服务社会新高地：鼓励教师积极参与社会服务，将教育资源辐射到社会各界，如参与社区教育活动，为居民提供文化教育、职业技能培训等服务，提升教师的社会影响力与责任感。
· 开创教育国际交流新局面：推动教师教育的国际化发展，选派优秀教师到国外进修学习，引进国外先进教育理念与教学方法，同时邀请国外教育专家来华讲学，促进中外教育思想的碰撞与融合。
《关于组织实施教师教育能力提升工程的通知》
截至 2025 年 5 月 11 日，《关于组织实施教师教育能力提升工程的通知》的原文尚未在公开渠道完整发布。教育部网站等官方平台发布的相关新闻通稿，对通知的主要内容进行了介绍1：
近日，教育部、国家发展改革委联合印发《关于组织实施教师教育能力提升工程的通知》，对 “十四五” 到 “十五五” 期间完善中国特色教师教育体系、进一步提升教师教育能力有关工作作出部署。
《通知》立足教育强国建设新要求，围绕重点支持建设一批高水平教师教育院校，打造支撑引领中国特色教师教育体系高质量发展的核心引擎与战略支柱目标，突出重点、强化布点、凸显特点、把好节点，以培养未来教师科学能力、实践能力为重点，硬投资和软建设相结合，全面提升教师教育能力，着力建设具有中国特色、一流水平的教师教育学院、学科专业和课程，构建自主的教师教育学科体系。
《通知》从构建教师人才培养新模式、搭建教师教育研究新平台、夯实教师教育改革新支撑、建设引领服务社会新高地及开创教育国际交流新局面等 5 个方面对建设单位提出要求。具体如下：
· 构建教师人才培养新模式：开展区域教师队伍需求预测分析，健全学科专业调整与教师队伍需求联动机制，大力发展教育专业学位研究生教育；推动本科和教育硕士整体设计、分段考核、连续培养的 “本硕一体化” 教师培养模式改革；加大实验教学、实习实践在师范生课程中的比重，保障师范生教育实践不少于 18 周。
· 搭建教师教育研究新平台：支持高校教师参与中小学教师培训工作，将其从事教师培训等教师专业发展支持服务纳入职称评审、绩效考核工作量；深化教师评价改革，将对基础教育的服务能力和贡献度作为评价导向，对从事师范生培养和教师培训的教师，制定差异化的职称评审、评优评先、专业发展等方案，充分发挥评价的导向引领作用。
· 夯实教师教育改革新支撑：建立教师教育协作发展共同体和师范人才培养的协同机制，强化对相对薄弱师范院校特别是欠发达地区师范院校的引领与支持。
· 建设引领服务社会新高地：鼓励教师积极参与社会服务，将教育资源辐射到社会各界，如参与社区教育活动，为居民提供文化教育、职业技能培训等服务，提升教师的社会影响力与责任感。
· 开创教育国际交流新局面：推动教师教育的国际化发展，选派优秀教师到国外进修学习，引进国外先进教育理念与教学方法，同时邀请国外教育专家来华讲学，促进中外教育思想的碰撞与融合。
统筹利用中央预算内投资、超长期特别国债、地方政府专项债券等现有资金渠道，强化对建设单位相关基础设施建设等的资金保障，并在 “双一流” 建设、人才工程项目、科研平台等方面给予政策支持。
教育部、国家发展改革委根据教师培养需求，规划教师教育院校建设布局，明确建设单位的基本条件，强调属地对建设单位的指导和支持，根据院校的具体实施方案，按照成熟一批、推进一批的思路，分批次支持一批高水平教师教育院校建设。
资料来源：豆包搜索